新华网北京6月20日电，当“太空教师”王亚平从300多公里外的天宫一号向地面上的师生招手问好时，10岁的张亮（化名）正用蜡笔画一枚彩色的火箭。
   
　　“星星……月亮……我要坐火箭……飞到……飞到天上去。”他指着自己的新作品说。
   
　　张亮是北京市西城区培智中心学校一名智障学生。在这里上学的是100多名患有自闭症、先天愚型等智力障碍的学生。20日上午，3名航天员在太空课堂一亮相，这些平时很难集中注意力的孩子兴奋地鼓起掌来。
   
　　当航天员聂海胜表演“高难度动作”悬空打坐时，坐在前排的学生于小同（化名）忍不住抢答起来：“失重！这是失重！”虽然患有自闭症的他学习理解能力不及普通孩子，但对自然科学的浓厚兴趣让他讲起神舟十号头头是道。
   
　　看到兴奋处，于小同拿起桌上的模型一边拆卸一边向同学演示：“点火，程序转弯，逃逸塔分离，助推器分离，抛整流罩，船箭分离，进入预定轨道，打开太阳能帆板……”清晰的讲解让人忘记他有智力障碍的问题。
   
　　培智中心学校老师张旖旎说，学校里有很多像于小同这样喜爱科学的孩子。他们有的喜欢航模，有的爱讲科学故事，有的爱看科普书，自然科学知识为这些特殊的孩子接触世界打开了一扇窗。
  
　　在雪域高原，太空授课好像打开了孩子们的“问号舱”——“太空会不会像西藏高海拔地区一样，水烧到七八十摄氏度就开了？”“冬虫夏草在太空能生长吗？”“太空像西藏一样缺氧吗？”“在西藏发射宇宙飞船会不会更快？”
   
　　拉萨中学高一学生仁增晋美多吉是班里的物理尖子生。“看到航天员用水珠演示的失重，尤其是展示回收漂浮水滴的画面，特别神奇。”这次太空授课让他更加坚定了当物理学家的梦想。
   
　　和仁增晋美多吉不同，物理课总是让仁青桑姆头疼。牛顿定律、加速度、失重这些名词对她而言很抽象，平时老师讲课时说“同学们想象一下”，她感觉就像做梦。
   
　　“这次亲眼看到太空中的失重现象，感觉不那么抽象了。航天员就像会轻功一样的武林高手，身轻如燕，太厉害了！我要向仁增晋美多吉请教，学好物理。”说话间，她的眼睛从未离开电视画面。
   
　　然而，在距离北京330多公里的河北省青龙满族自治县大巫岚镇张家沟村，在村小学上学的孩子们就没他们那么幸运了。由于学校没有电视机，全校18名学生无法像中国6000多万其他学生那样收看太空授课的电视直播。
   
　　“别说显微镜、望远镜，就是最普通的体育器材都没有。”学校唯一的老师兼校长苑德明说。
   
　　57岁的苑德明同时教14名一年级学生和4名幼儿园孩子。“孩子们了解科学知识，一方面是通过书本上的讲解，另一方面就是在家里看电视。”
   
　　不过，考虑到航天员给地面上的学生讲课非常有意义，苑德明还是用自己的方式给学生上了一堂太空知识课：“假如你进入太空，最想干什么？”
   
　　他话音一落，小学生们的思绪顿时仿佛被带进了浩瀚的天空……何佳岳说：“我们看太阳的时候，觉得太阳像个圆盘一样小。我到太空之后，想看看我们生活的地球有多大、是什么形状的。”白敬怡的梦想是登上月球：“在地球上看月亮很漂亮。故事里说那里住着嫦娥，还有小白兔，我想到月亮去找她们玩。”他们的同学中有想“摘一颗星星，给妈妈做项链”的，也有梦想“像小鸟一样飞翔”的。
   
　　当这些孩子对太空的憧憬还基于中国古代传说的时候，在太空授课地面课堂所在地、北京市中国人民大学附属中学，参加天地互动的师生“可以像平常课堂一样进行互动”。在这所中学网站的“新闻公告”栏下的2013年校长推荐计划公示显示，有9名学生获推就读清华和北大。